Аналитическая справка по итогам промежуточной аттестации

 учащихся 2-8, 10 классов за 2020-2021 учебный год

В соответствии с Положением о порядке осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядке проведения в МБОУ «Угутская СОШ», на основании приказа от 01.09.2020 г. №561 «О графике проведения административных работ и промежуточной аттестации обучающихся 2-11 классов в 2020-2021 учебном году», приказа от 20.04.2021 г. № 482 «О графике проведения промежуточной аттестации обучающихся 2-8, 10 классов в 2020-2021 учебном году».

К административной работе были допущены все обучающиеся.

Цель проверки: проверить степень обученности учащихся по пройденному в 2020-2021 учебном году программному материалу, наметить пути устранения пробелов в знаниях учащихся.

Промежуточная аттестация обучающихся 2-8, 10 классов осуществлялась по следующим предметам учебного плана:

1. Анализ материалов промежуточной аттестации в 2-8, 10 классах

Материалы промежуточной аттестации 2-8, 10 классов были разработаны учителями-предметниками и утверждены решением методического совета школы.

При проверке учебно-методического обеспечения в процессе подготовки материала для административной работы выявлено следующее:

- на протяжении всего учебного года учителя предметники при проведении мероприятий контроля используют учебно-методический материал (пособия, разработки контрольных работ, диктанты, тесты), рекомендованный   Министерством образования и науки РФ, разработанный ФИПИ;

2. Итоги промежуточной аттестации

Время (продолжительность) контрольной работы во всех классах 35 мин. Формат проведения – очный.

Контрольная работа состоит из 3-х частей (базовый, повышенный и высокий уровень сложности).

При проверке учебно-методического обеспечения выявлено следующее:

- на протяжении всего учебного года учителя предметники при проведении мероприятий контроля используют учебно-методический материал (пособия, разработки контрольных работ, диктанты, тесты), рекомендованный   Министерством образования и науки РФ, разработанный ФИПИ.

Рекомендации:

• учителям предметникам на уроках и во время проведения дополнительных занятий организовывать повторение ранее изученного материала для обучающихся, пропустивших занятия по уважительной причине и для потенциально неуспевающих обучающихся, обратить особое внимание на отработку техники тестирования;
• учителям предметникам при работе с обучающимися с заниженной мотивацией обучения на уроках практиковать применение индивидуальных блочных заданий по материалам КИМ, которые необходимо выполнять дома и отрабатывать зачетным;
• заместителю директора, курирующему учебную работу вести постоянный мониторинг подготовки к промежуточной аттестации.

3. Итоги промежуточной аттестации в 2-8, 10 классах

Таблица 1

Итоги промежуточной аттестации во 2-4 классах

Таблица 2

Итоги промежуточной аттестации в 5-8 классах

Таблица 3

Итоги промежуточной аттестации в 10 классах

Успеваемость во 2-4 классах составила 91%, это на 5% ниже результата административной работы «Полугодовой срез». Успеваемость 5-8 классах составила 97%, в 10 классе – 92%, что на 1 и 7% ниже результата административной работы «Полугодовой срез», соответственно. Качество обучения составило 48% в начальной школе, 39% в среднем звере и 33% в старшем, что на 25, 4 и 17% ниже результатов предыдущего административного контроля.

Такое значительное понижение результатов промежуточной аттестации в сравнении с результатами административной работы «Полугодовой срез», вероятно был связан с частично дистанционным характером работы, проведенной в конце 2020 года и облегченным характером составляющих ее заданий. Сравнение результатов с итогами промежуточной аттестации за 2019-2020 учебный год не может быть вполне корректно, так как тогда, в условиях дистанционного обучения, она была проведена в форме учета. Однако, даже учитывая этот факт, заметно значительное снижение результатов обучающихся первой ступени, качество обучения в которой снизилось с 71 до 48%.

Наиболее высокие результаты качества выполнения административной работы в среднем звене по географии (58%) и биологии (52%), в старшем звене по информатике (90%).

Наиболее низкие результаты качества выполнения административной работы в среднем звене по математике (26%) и истории (28%), в старшем звене по английскому языку (0%) и русскому языку (18%). При этом, если наметившаяся по итогам предыдущей административной работы проблема с освоением русского языка в среднем звене была решена, то среди учащихся 10 класса она значительно усугубилась.

Наиболее высокие результаты качества выполнения административной работы показали ученики 8Б класса по информатике (100%), 5А и 8А классов по биологии (94 и 83%), 10А по математике (91%), 6А и 8А классов по обществознанию (82 и 80%).

Наиболее низкие результаты качества выполнения административной работы по английскому языку в 5А, 6Б, 8Б и 10А, а также по русскому языку и математике в 7Б классе (0%).Похожая ситуация с преподаванием английского языка наблюдалась и в конце 2020 года.

Рекомендации

1. Администрации школы:
   • Усилить контроль за качеством преподавания английского языка.
   • Усилить контроль за качеством преподавания в 7Б классе.
   • Повысить ответственность учителей-предметников за качество преподаваемых предметов и использованием стимулирующих доплат за высокое качество результатов.
2. Руководителям ШМО
   • Предметным школьным методическим объединениям проанализировать итоги промежуточной аттестации на заседаниях, скорректировать планы работы на 2021-2022 учебный год.
3. Учителям-предметникам:
   • использовать формы и методы оптимизации и активизации познавательной деятельности при организации индивидуальной подготовительной работы с учащимися при подготовке к промежуточной (полугодовой) аттестации
   • применять систему разноуровневых заданий на уроках.

Справку подготовила заместитель директора, к.и.н. Л. Ю. Звягина